大班教材《金孔雀轻轻跳》含深思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让婴幼儿通过对歌词的剖析，让婴幼儿对歌曲展开有关联想，体验傣族小朋友亲近大自然，并与之和谐相处的生活情趣，通过亲身感受和对比等办法来体验歌曲的特征，尝试用简单的身体动作来表现歌曲的美的意境，喜欢歌曲，能安静的倾听，快来看看婴幼儿园大班《金孔雀轻轻跳》含深思教材吧。
活动目的
1 通过亲身感受和对比等办法来体验歌曲的特征，尝试用简单的身体动作来表现歌曲的美的意境。
2 通过对歌词的剖析，让婴幼儿对歌曲展开有关联想，体验傣族小朋友亲近大自然，并与之和谐相处的生活情趣。
3 喜欢歌曲，能安静的倾听。
4 能唱准曲调，吐字明确，并能大胆的在集体面前演唱。
5 借用图谱记忆歌词、学习歌曲。
教学重点、难题
体验歌曲特征，尝试用简单的身体动作来表现歌曲美的意境。
活动筹备
1音乐：《红星歌》、《经孔雀轻轻跳》伴奏、演唱MP3；
2视频：动画片段《两只小孔雀》、傣族风情风光片段、《经孔雀轻轻跳》flash；3教具：纱巾。
活动过程
1、进场
在《红星歌》的乐曲声中，老师和婴幼儿迈着雄壮有力的节奏进入活动区。
设计意图：使用婴幼儿熟知的旋律，让婴幼儿感受雄壮有力的步伐，为与本次活动进行对比埋下伏笔。
2、开始部分
1、赏析动画片段《两只小孔雀》。
师：在刚刚的动画片里，有两只可爱的小动物，它们是哪个？大伙嬉笑着相互泼水，你了解他们在过什么节日吗？在国内，有一个民族，那里的大家把孔雀作为吉祥鸟，泼水节是他们特有些节日，这个民族就是傣族，今天大家就一块走进孔雀的家乡，去看看傣家优美的风景吧。
2、傣族风情
播放短片：傣族风情
设计意图：使用婴幼儿都很喜欢的动画形象导入新课，创设生动活泼的课堂情境，激起婴幼儿的学习热情和兴趣，使课堂轻松活泼，寓教于乐。
3、基本部分
（一）乐曲赏析
1、赏析乐曲，感受歌曲的旋律、步伐。
师：这首曲子的旋律跟《红星歌》比起来，有哪些不同？（有力|轻柔，快|慢）
设计意图：让婴幼儿从熟知的旋律入手，用对比的办法，初步体验乐曲的优美。
2、请婴幼儿伸出双手闭上双眼第三赏析乐曲，教师用纱巾从婴幼儿手上轻轻划过。
师：你们在赏析这首曲子的时候，有哪些感觉没？（轻，柔，软，舒服）曲子速度如何?
设计意图:借助纱巾的轻柔帮助婴幼儿亲身感受柔与轻，进一步体验乐曲的优美。
3、鼓励婴幼儿一边赏析乐曲一边尝试用简单的肢体动作来表现对乐曲的理解。
设计意图：让婴幼儿自己尝试，把对乐曲的理解表现出来，帮助婴幼儿更深入的体验乐曲的优美，调动婴幼儿的学习积极性。
（二）歌曲赏析
1、请婴幼儿携带问题完整赏析歌曲两遍。印象最深刻的一句歌词？教师依据婴幼儿的回答逐句清唱。请婴幼儿想象歌词中的情景。
设计意图：让婴幼儿从点上感受歌词，展开想象，体验歌曲表现的美。
2、无伴奏教师教唱歌词一遍。（陪视频画面）
设计意图：通过教师的教唱，结合视频画面，加深婴幼儿对歌词的理解，让婴幼儿从面上展开联想，感受歌曲的美的意境。
3、结合flash动画完整赏析，婴幼儿自由跟唱或者舞蹈。
设计意图：借助婴幼儿喜欢的flash动画，调动婴幼儿情绪，将婴幼儿的想象和画面结合起来，让婴幼儿更进一步的感受歌曲的美的意境。
4、拓展延伸
邀请在场的老师共跳孔雀舞。
师：小朋友们，今天大家一块走进了傣家，感受了傣家风情，还赏析了一首很优美的傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》，老师期望你们能爱惜大家的大自然，让漂亮的孔雀健康开心的生活！让大家载歌载舞，一同度过这美好的时光！
设计意图：重视提升婴幼儿的人文素养，渗透热爱大自然、保护动物的意识。用舞蹈的形式将课堂氛围推向**，让婴幼儿充分体验到赏析歌曲的快乐和愉悦。
教学深思
这是一节大班的音乐赏析活动《金孔雀轻轻跳》，在本次活动中，小朋友表现得特别棒，不只较好的用语言表达出了对歌曲特征的理解，还可以用肢体动作来体现歌曲的美的意境。活动中，我以小朋友很喜欢的动画片的形式导入活动，激起了婴幼儿的学习兴趣。在乐曲赏析环节，我使用了歌曲对比和借助纱巾亲身感受两种办法来让婴幼儿体验乐曲旋律的轻、柔、慢。比较有效的帮忙大多数婴幼儿说出了乐曲特征，防止了上次试讲时婴幼儿感觉到了但表达不出来的问题。在歌曲赏析环节，我使用了由点到面层层深入的方法，让婴幼儿感受歌词的美，鼓励婴幼儿大胆想象。并借助动画视频将孔雀与小朋友一块跳舞的欢快场面展示出来，生动形象。较好的达到了教学目的。最后的拓展延伸环节，重视提升婴幼儿的人文素养，用舞蹈的形式将课堂氛围推向**，让婴幼儿充分体验到赏析歌曲的快乐和愉悦。
本次活动还是存在一些问题，如在歌曲赏析环节，因为借班上课，我忽视了婴幼儿对歌词非常陌生这个细节，婴幼儿在听一遍后基本都没办法回答老师的提问，虽然也灵活的加入了清唱和教唱，婴幼儿也基本说出了歌曲内容，但感觉比较困难，可以尝试改变提问方法或分两课时进行。
本次活动与以往活动相比的闪光点：本次活动借助了多媒体动画，生动形象，比起以前赏析教学中运用的图片和口头讲述，婴幼儿的积极性得到了很大的提升。在引入部分，我经过了多次修改，最开始为了活跃课堂氛围，使用了音乐游戏快慢走，但发现氛围是比较活跃，对歌曲旋律的体验也有肯定帮助，但根本没达到创设情境的目的；经过修改，我把引入部分改为了倾听大自然的声音，筹备让婴幼儿通过倾听来创设情境，试上后我发现对于才刚刚升上大班的婴幼儿来讲，通过倾听比较抽象的声音来感受情境比较困难，大多数的婴幼儿都不可以感受和体验。经过考虑，我改用婴幼儿都很喜欢的动画形式导入，直观形象，为创设生动形象的情境，获得了比较理想的成效。
小百科：孔雀仅2属3种。孔雀属包含2种，全长达2米以上，其中尾屏约1.5米，为鸡形目体型最大者。头顶翠绿，羽冠蓝绿而呈尖形；尾上覆羽特别长，形成尾屏，鲜艳漂亮；真正的尾羽非常短，呈黑褐色。雌鸟无尾屏，羽色暗褐而多杂斑。
